Orações Subordinadas Substantivas

Queridos alunos, aproveitem para começar a estudar!

ORAÇÕES SUBORDINADAS SUBSTANTIVAS


As orações subordinadas substantivas exercem função sintática própria do substantivo. São geralmente introduzidas por conjunções integrantes, como que e se.

Ex: Interessa-me que você compareça.
oração principal oração subordinada substantiva


Classificação das orações subordinadas substantivas

As orações subordinadas substantivas podem funcionar como:

- subjetiva: funciona como sujeito do verbo da oração principal. O verbo da oração principal se apresenta sempre na terceira pessoa do singular e nessa não há sujeito, o sujeito é a oração subordinada.
Ex: É necessário que se estabeleça regras nesta empresa.

- objetiva direta: exerce a função de objeto direto do verbo da oração principal. Está sempre ligada a um verbo da oração principal, sem auxílio de preposição, indicando o alvo sobre o qual recai a ação desse verbo.
Ex: Quero saber como você chegou aqui.

- objetiva indireta: funciona como objeto indireto do verbo da oração principal. Está sempre ligada a um verbo da oração principal, com auxílio de preposição, indicando o alvo do processo verbal.
Ex: Mariana lembrou-se de que Manoel chegaria mais tarde.

- completiva nominal: funciona como complemento nominal de um nome da oração principal. Está sempre ligada a um nome da oração principal através de preposição.
Ex: Tenho certeza de que não há esperanças.

- predicativa: funciona como predicado do sujeito da oração principal. Está sempre ligada ao sujeito da oração principal através de verbo de ligação.
Ex: Minha vontade é que encontres o teu caminho.

- apositiva: funciona como aposto de um nome da oração principal. Está sempre ligada a um nome da oração principal, sem o uso de preposição e sem mediação de verbo de ligação.
Ex: Faço apenas um pedido: que você nunca abandone os seus princípios.

Predicado e Predicativo

Olá, galera da aprendizagem Acelerada do CVD. Pode começar a estudar o assunto da próxima prova: predicado e predicativo. Aproveitem o final de semana!

Predicado

Predicado é tudo o se declara acerca do sujeito, ou seja, é tudo que há na frase que não é o sujeito.

Os predicados contêm necessariamente um verbo, mas seu núcleo pode ser um verbo, um nome, ou pode ser formado por um verbo e um nome. De acordo com o tipo de núcleo os predicados se classificam em:

• Predicado nominal: é aquele que tem como núcleo um nome (substantivo, adjetivo, locução adjetiva). Tipo de predicado em que aparece um verbo de ligação e predicativo do sujeito.
Ex: Ela anda feliz
sujeito v. de ligação pred. do sujeito
predicado nominal
• Predicado verbal: é aquele que tem como núcleo um verbo de ação.

Ex: Os jogadores andam pelo gramado.
sujeito núcleo do predicado
predicado verbal
• Predicado verbo-nominal: é aquele que tem dois núcleos: um verbo e um nome. Aparece um verbo de ação seguido de uma característica.

Ex: Os jogadores andam pelo gramado cansados.
sujeito núcleo verbal núcleo nominal
predicado verbo-nominal

PREDICATIVO

O predicativo atribui qualidade ou estado ao sujeito ou ao objeto. Por isso, há dois tipos de predicativo:

• Predicativo do sujeito: indica qualidade ou estado do sujeito por intermédio de um verbo, que pode ser de ligação, transitivo ou intransitivo:

Ex: Mônica está triste.
sujeito v. de ligação atributo do suj.

• Predicativo do objeto: indica qualidade ou estado do objeto por intermédio de um verbo transitivo:

Ex: Eles julgaram o criminoso culpado.
sujeito v. trans. direto obj. direto predicativo do objeto

Disponível em: http://www.mundoeducacao.com.br/gramatica/tipos-predicado.htm
Acesso em: 23/10/09

Transitividade Verbal e Complemento Verbal

Olá, alunos do CVD!

Postei a matéria para aprendizagem acelerada: transitividade verbal e complemento verbal. Aproveitem e comecem a estudar!

Quadro-resumo - 1

Transitividade Verbal:

• Verbo de ação – apresenta uma informação – significativo – importante = verbo intransitivo e verbo transitivo.

• Verbo intransitivo = não precisa de complemento. Às vezes, vem acompanhado de um adjunto adverbial (circunstância de tempo, modo, lugar etc.)

• Verbo transitivo = precisa de complemento com ou sem preposição. Daí temos:

• Verbo transitivo direto = precisa de complemento sem preposição.
• Verbo transitivo indireto = precisa de complemento com preposição.
• Verbo transitivo direto e indireto = precisa de dois complementos – um com preposição e outro sem preposição.


Quadro-resumo - 2
Verbo de estado – somente liga o nome a sua característica – não apresenta informação, apenas descrição (como é ou como está) = verbo de ligação.


Complemento Verbal = completa o sentido do verbo transitivo. São chamados de objetos. Por isso, não há objeto com de ligação. São eles:

Objeto direto = vem depois do verbo transitivo direto.
Objeto indireto = vem depois do verbo transitivo indireto.

Obs.: Quando temos verbo transitivo direto e indireto, haverá dois complementos: um direto e outro indireto. (o quê? Para quem?)


Quadro-resumo – 3

Preposições
• a
• ante
• após
• até
• com
• contra
• de
• desde
• em
• entre
• para
• por
• perante
• segundo
• sem
• sob
• sobre
• trás

Contrações
do (de + o); neste (em + este); à (a + a).

Combinações.
aonde (a + onde); ao (a + o) .

Desenvolvimento do Texto Dissertativo Argumentativo

Olá!
Hoje trouxe para vocês as imagens de uma apresentação do Powerpoint sobre o texto Dissertativo Argumentativo. Espero que gostem!
Para visualizar em qualidade melhor, clique sobre a imagem.

modelo de trabalho

Atendendo a solicitação de um modelo de trabalho acadêmico (simples) , estou postando o trabalho realizado em 2008 sobre o livro "Pântano de Sangue". Espero que aproveitem!

COLÉGIO VERBO DIVINO











PÂNTANO DE SANGUE














Barra Mansa
Setembro/2008


COLÉGIO VERBO DIVINO











PÂNTANO DE SANGUE





Trabalho apresentado à professora Cecília Vidal, elaborado pelos alunos da turma 118 M... como requisito básico para nota do 3º trimestre.






Barra Mansa
Setembro/2008

PÂNTANO DE SANGUE


Aluno
Aluno



Trabalho apresentado à professora Cecília Vidal, elaborado pelos alunos da turma 118 M... como requisito básico para nota do 3º trimestre.
...............................




Critérios Valor Nota
Apresentação acadêmica 1,0
Introdução 0,5
Desenvolvimento 2,0
Conclusão 0,5
Defesa 1,0









______________________________
Nota


Barra Mansa
Setembro/2008



SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO .................................................................................... 6
3. DESENVOLVIMENTO .........................................................................7
3.1. ................................................................................................. 8
4. CONCLUSÃO/AVALIAÇÃO ...............................................................9
5. ANEXO ..............................................................................................10
5.1. ................................................................................................10
6. REFERÊNCIAS .................................................................................11


















1. INTRODUÇÃO





























2. DESENVOLVIMENTO

.....................................



























3. CONCLUSÃO

.....................................



























4. ANEXO

4.1 .................































5. REFERÊNCIA

Sinais de Pontuação

Pontos de Vista

Os sinais de pontuação estavam quietos dentro do livro de Português quando estourou a discussão.
— Esta história já começou com um erro — disse a Vírgula.
— Ora, por quê? — perguntou o Ponto de Interrogação.
— Deveriam me colocar antes da palavra "quando" — respondeu a Vírgula.
— Concordo! — disse o Ponto de Exclamação. — O certo seria:
"Os sinais de pontuação estavam quietos dentro do livro de Português, quando estourou a discussão".
— Viram como eu sou importante? — disse a Vírgula.
— E eu também — comentou o Travessão. — Eu logo apareci para o leitor saber que você estava falando.
— E nós? — protestaram as Aspas. — Somos tão importantes quanto vocês. Tanto que, para chamar a atenção, já nos puseram duas vezes neste diálogo.
— O mesmo digo eu — comentou o Dois-Pontos. — Apareço sempre antes das Aspas e do Travessão.
— Estamos todos a serviço da boa escrita! — disse o Ponto de Exclamação. — Nossa missão é dar clareza aos textos. Se não nos colocarem corretamente, vira uma confusão como agora!
— Às vezes podemos alterar todo o sentido de uma frase — disseram as Reticências. — Ou dar margem para outras interpretações...
— É verdade — disse o Ponto. — Uma pontuação errada muda tudo.
— Se eu aparecer depois da frase "a guerra começou" — disse o Ponto de Interrogação — é apenas uma pergunta, certo?
— Mas se eu aparecer no seu lugar — disse o Ponto de Exclamação — é uma certeza: "A guerra começou!"
— Olha nós aí de novo — disseram as Aspas.
— Pois eu estou presente desde o comecinho — disse o Travessão.
— Tem hora em que, para evitar conflitos, não basta um Ponto, nem uma Vírgula, é preciso os dois — disse o Ponto e Vírgula. — E aí entro eu.
— O melhor mesmo é nos chamarem para trazer paz — disse a Vírgula.
— Então, que nos usem direito! — disse o Ponto Final. E pôs fim à discussão.

Conto de João Anzanello Carrascoza, ilustrado por Will.
Revista Nova Escola - Edição Nº 165 - Setembro de 2003

O Guarani

Queridos alunos,
Se quiserem adiantar o trabalho sobre o livro "O Guarani", mãos à obra!!!!

PROJETO PEDAGÓGICO DE LEITURA:

O GUARANI – JOSÉ DE ALENCAR – ÁTICA

Ética e Meio Ambiente
Introdução:
Peri é o índio guarani que se apaixona pela branca e loura Ceci, enfrentando uma série de aventuras para defender Ceci e sua família, até a tragédia final.
1ª ATIVIDADE: 2,0
O guarani é uma obra do Romantismo, escola literária que tem entre suas características gerais o nacionalismo. Na Europa, esse nacionalismo se concretizou na valorização dos heróis medievais. No Brasil, o Indianismo é uma das formas que o nacionalismo romântico assume. O índio aparece como uma figura idealizada, com um comportamento heróico, valoroso, fiel e cavalheiro. Como os heróis medievais europeus. A realidade, porém, era e é bem diferente. Nos tempos coloniais, o índio foi escravizado, exterminado, sofreu toda a sorte de perseguições. Hoje, é ainda objeto de preconceitos e não é aceito socialmente.
1. Analise o trecho abaixo de Gabriel, o Pensador e crie uma página ilustrativa para o rap (com desenhos ou colagem). (folha anexa)

Lavagem Cerebral
[...]
Olhe a nossa história
Os nossos ancestrais
O Brasil colonial não era igual a Portugal
A raiz do meu país era multirracial
Tinha índio, branco, amarelo, preto
Nascemos da mistura então porque o preconceito?
Barrigas cresceram
O tempo passou...
Nasceram os brasileiros cada um com a sua cor
Uns com a pele clara outros mais escura
Mas todos viemos da mesma mistura
Então presta atenção nessa sua babaquice
Pois como eu já disse racismo é burrice
Dê a ignorância um ponto final:
Faça uma lavagem cerebral. [...]

2. Leia o poema de Oswald de Andrade, erro de português e responda: Qual é a visão do português colonizador sobre o índio que transparece no poema?
Quando o português chegou
debaixo duma bruta chuva
vestiu o índio
Que pena!
Fosse uma manhã de sol
o índio tinha despido
o português
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2ª ATIVIDADE: 1,0
Faça uma pesquisa sobre:
1. A situação do índio no Brasil, no período colonial
2. A situação do índio hoje.
Folha anexa
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3ª ATIVIDADE: 2,0
“As nações indígenas do XINGÚ, junto com parentes de muita regiões do BRASIL e do mundo, afirmam que é preciso respeitar a nossa MÃE
NATUREZA.

Aconselhamos não destruírem as florestas, os rios, que são nossos irmãos.

Decidimos que não queremos a construção das barragens no rio
XINGU e em outros rios da Amazônia, pois ameaçam as nações indígenas e os ribeirinhos.

Durante muito tempo o homem branco agrediu nosso pensamento e o espírito dos nossos antigos. Nossos territórios são sítios sagrados do nosso povo, morada do nosso criador que não podem ser violados.

Neste encontro dos povos indígenas do XINGU decidimos vigiar as ações do governo para impedir mais destruição, juntar forças com o Congresso Nacional e com o povo brasileiro, para juntos protegermos essa importante região do mundo, nossos territórios”

Declaração final do I Encontro Nacional das Nações Indígenas do Xingu, realizado em fevereiro de 1989, para discutir as conseqüências das hidroelétricas para os povos da floresta.

Ano XVIII – Nº 165 – Abril de 2.005

1. Analise o texto acima e descreva a postura do índio diante da floresta, sabendo-se que, em contato constante com a natureza, o índio aprendeu a utilizá-la em seu benefício e a viver em equilíbrio com ela.
2. Pesquise sobre a situação de nossas florestas, hoje, e os interesses econômicos que estão por trás da devastação.
3. Amplie o trabalho para a questão das conseqüências da devastação florestal para o meio ambiente.
Folha anexa
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Atividade específica
Cultura
4ª ATIVIDADE: 1,0
Para salvar Ceci e sua família, Peri ingeriu curare, um veneno, e se “ofereceu” aos inimigos antropófagos. Depois que Ceci mandou salvá-lo, ele foi atrás de um antídoto e acabou se curando.
Escreva algumas diferenças entre o método de cura dos brancos e dos índios.
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5ª ATIVIDADE: 1,0
Pluralidade cultural
Pesquise sobre as influências indígenas, brancas e negras na cultura brasileira: condimentos, pratos típicos, ritmos e instrumentos musicais, religiões, etc.
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AVALIAÇÃO: 3,0
A avaliação será individual, no dia 19/10/09. Para tal, será necessária a leitura do livro paradidático: O Guarani, José de Alencar, Editora Ática.

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As atividades deverão ser entregues e apresentadas no dia 5/11/09. Valor: 7,0